SOAL UJIAN ANALISIS KEBIJAKAN PENDIDIKAN
PROGRAM DOKTOR MANAJEMEN PENDIDIKAN UNESA
(TAKEHOME EXAM)

Pilih satu dari enam topik di bawah ini, kemudian kembangkan menjadi satu artikel yang siap dimuat dalam surat kabar, misalnya Kompas, Republika, Suara Pembaharuan, Surya, Jawa Pos, Duta Masyarakat dan sebagainya. Artikel direkomendasikan terdiri dari pendahuluan (kata pendahuluan biasanya tidak ditulis), diikuti oleh pembahasan beberapa sub-sub topik, dan diakhiri dengan kesimpulan (kata kesimpulan biasanya juga tidak ditulis).

1. Proses Pembuatan Kebijakan di Perguruan Tinggi Negeri: Apa sudah Menampung Aspirasi Sivitas Akademika?
2. Struktur, Kultur, dan Kebijakan Pendidikan pada Era Otonomi Daerah di Indonesia
3. Peran Birokrasi dalam Implementasi Kebijakan Pendidikan
4. Pentingnya Pemanfaatan Hasil-hasil Penelitian untuk Pengambilan Kebijakan tentang Pengembangan Sekolah Dasar
5. Kebijakan Penerapan Kurikulum 2013: antara Harapan dan Kendala
6. Partisipasi Dunia Usaha/Dunia Industri dalam Formulasi Kebijakan Pendidikan Kejuruan di Indonesia

CATATAN:

1. Manfaatkan bahan-bahan perkuliahan dan bahan lain seoptimal mungkin.
2. Hasil ujian diketik 1.5 spasi pada kertas A4 dalam bentuk hard copy (cetakan) dikirim via pos/titipan kilat ke alamat: Ahmad Sonhadji, Jalan Veteran Dalam No. 2 Malang 65145, Telp. (0341) 553688.
3. Hasil ujian dikirim bersama-sama dengan tugas meringkas buku-buku referensi yang diketik 1,5 spasi pada kertas A4 sepanjang 10-15 halaman, serta “Analisis Isu, Masalah, dan Kebijakan” dan “Public Policy Development in Education” (bagi yang belum).
4. Pengiriman harus kolektif (satu kelas bersama-sama) paling lambat 25 Juli 2014.
5. Dihindari adanya kesamaan hasil ujian antara mahasiswa satu dengan yang lain.

Good luck

BAHAN DISKUSI KELOMPOK
MANAJEMEN STRATEGIK
PROGRAM S2 MANAJEMEN PENDIDIKAN (P2TK)
SEMESTER GENAP TAHUN 2013/2014

Bentuk 3 (tiga) kelompok untuk mendiskusikan bahan kuliah.Diskusi kelompok dilaksanakan hari Selasa, 10 Juni 2014. Adapun pembagian kelompok dan bahan yang didiskusikan adalah sebagai berikut. Ketua Kelas supaya membentuk tiga kelompok tersebut.
Kelompok 1: Buku “Strategic Management” oleh Arthur Sharplin Chapter 7 Strategic Evaluation and Control, halaman 159-181.
Kelompok 2: Buku “Strategic Management: Formulation, Implementation, and Control” oleh John A. Pearce II dan Richard B. Robinson, Jr. Chapter 11 Strategic Control: Guiding and Evaluating the Strategy, halaman 364-381.
Kelompok 3: Buku “Strategic Management for Educational Management” oleh Akdon (tersedia di toko-toko buku) Bab 7 Pengukuran dan Evaluasi Kinerja dan Bab 8 Sistem Pelaksanaan, Pemantuan, dan Pengawasan, halaman 164-202.

Catatan: Laporan diskusi kelompok dalam bentuk hard copy diserahkan kepada Dosen Pembina pada saat UAS.

===Good Luck, Selamat Berdiskusi===

SOAL UJIAN TENGAH SEMESTER

KEPEMIMPINAN PENDIDIKAN KEJURUAN
PROGRAM DOKTOR PENDIDIKAN KEJURUAN (TGL)
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
TAHUN 2014
(TAKEHOME EXAM – INDIVIDUAL)

Pilih satu topik dari enam topik di bawah ini kemudian kembangkan menjadi satu artikel yang siap dimuat dalam surat kabar misalnya KOMPAS, Republika, Jawa Pos, Surya, Suara Merdeka dan sebagainya. Dalam penulisan artikel direkomendasikan terdiri dari pendahuluan (kata “pendahuluan” biasanya tidak ditulis), isi pokok yang terdiri dari pembahasan sub-sub topik, dan kesimpulan (kata “kesimpulan” lazimnya juga tidak ditulis). Manfaatkan buku-buku perkuliahan yang telah diberikan seoptimal mungkin.
1. Kecenderungan Kepemimpinan Formal dalam Pengembangan Pendidikan Kejuruan pada Dinas Pendidikan Kota/Kabupaten
2. Perlunya Kepemimpinan Kolegial di Politeknik dalam Menjalin Kerjasama dengan Industri
3. Penerapan Model Kepemimpinan Ambiguity dalam Pengembangan Politeknik yang Mampu Bersaing di Tingkat Global
4. Pembelajaran Profesional dalam Peningkatan Kinerja Guru SMK.
5. Transformasi Menuju SMK Rujukan: Suatu Pembelajaran Organisasi
6. Model Kepemimpinan yang Dibutuhkan dalam Pengembangan Akademi Komunitas

Catatan:
1. Artikel yang ditulis supaya diserahkan dalam bentuk cetakan (hard copy) pada saat kuliah berikutnya dan UAS, bersama dengan laporan kerja kelompok, dan laporan studi kasus (mini research).
2. Artikel supaya diketik 1.5 spasi, 4-5 halaman, ukuran A4.

Good luck

SOAL UJIAN TENGAH SEMESTER
MANAJEMEN STRATEGIK DALAM PENGEMBANGAN SEKOLAH DASAR (P2TK – PASCASARJANA UNVERSITAS NEGERI MALANG)
SEMESTER GENAP TAHUN 2013/2014

Pilih satu dari enam topik di bawah ini, kemudian kembangkan menjadi satu draf artikel yang layak dimuat dalam surat kabar, misalnya Kompas, Republika, Suara Pembaharuan, Surya, Jawa Pos, Radar Malang dan sebagainya. Artikel direkomendasikan terdiri dari pendahuluan (kata pendahuluan biasanya tidak ditulis), diikuti oleh pembahasan beberapa sub-sub topik, dan diakhiri dengan kesimpulan (kata kesimpulan biasanya juga tidak ditulis).
1. Formulasi Visi dan Misi Sekolah Dasar Islam yang Dapat Bersaing di Tingkat Nasional
2. Pentingnya Analisis SWOTdalam Perencanaan di Madrasah Ibtidaiyah
3. Penentuan Prioritas Tujuan dan Penentuan Strategi pada Sekolah Dasar
4. Kaitan antara Strategi, Kebijakan, dan Komitmen pada Sumber Daya dalam Pengembangan Sekolah Dasar
5. Power, Potitik dan Kultur di Sekitar Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota dalam Meningkatkan Kualitas Sekolah Dasar Negeri
6. Keefektifan Evaluasi dan Pengendalian Strategis di Sekolah Dasar Swasta

Catatan:
1. Manfaatkan bahan-bahan perkuliahan dan bahan lain seoptimal mungkin.
2. Artikel diketik 1.5 spasi pada kertas A4, sekitar 4-5 halaman
3. Penyerahan draf artikel dalam bentuk cetakan (hard copy) hari Selasa, 13 Mei 2014 jam 14.00 WIB

===Good luck===

BAHAN DISKUSI KELOMPOK
MANAJEMEN STRATEGIK
PROGRAM S2 MANAJEMEN PENDIDIKAN
SEMESTER GENAP TAHUN 2013/2014

Bentuk 3 (tiga) kelompok untuk mendiskusikan bahan kuliah, yang wajib dipresentasikan oleh masing-masing kelompok hari Rabu 16 April 2014. Ketua Kelas dimohon menentukan nama-nama anggota kelompok masing-masing. Adapun pembagian kelompok dan bahan yang didiskusikan adalah sebagai berikut.

Kelompok 1: Buku “Strategic Management” oleh Arthur Sharplin Chapter 7 Strategic Evaluation and Control, halaman 159-181.

Kelompok 2: Buku “Strategic Management: Formulation, Implementation, and Control” oleh John A. Pearce II dan Richard B. Robinson, Jr. Chapter 11 Strategic Control: Guiding and Evaluating the Strategy, halaman 364-381.

Kelompok 3: Buku “Strategic Management for Educational Management” oleh Akdon Bab 7 Pengukuran dan Evaluasi Kinerja dan Bab 8 Sistem Pelaksanaan, Pemantuan, dan Pengawasan, halaman 164-202.

Catatan: Laporan diskusi kelompok dalam bentuk hard copy diserahkan kepada Dosen Pembina pada saat presentasi berlangsung. Presentasi dalam bentuk power point pada LCD .

===Good Luck, Selamat Berdiskusi===

BAHASA INGGRIS TEKNIK
UNTUK OFFERING A6/C (SELASA 18 MARET 2014 JAM KE 3-4)
OPEN BOOKS
(WAKTU 75 MENIT)

Guidelines:
Read the following passage referred from the book “Manusia, Teknologi, dan Pendidikan: Menuju Peradaban Baru” by Ahmad Sonhadji, then you are asked to translate it into English properly. Write your translation in hand writing directly on your own paper.

Teknologi robotik, sebagai pengembangan dari teknologi komputer, sudah mencapai apa yang disebut “generasi kedua”, dalam arti robot tersebut mempunyai kapasitas tambahan untuk merakit bagian-bagian yang kompleks, misalnya bagian-bagian komputer (microelectronics). Penerapan pada industri mobil adalah “generasi pertama”. Unsur utama yang membedakan robot modern dengan alat mesin otomatik konvensional ialah adanya hubungan antara alat dan teknologi komputer dan dapat diprogram untuk melakukan berbagai-bagai tugas. Robot tersebut dapat berkomunikasi secara langsung dengan alat-alat berkomputer lainnya. Teknologi robotik paling canggih yang diterapkan di Jepang adalah pembuatan robot oleh robot. Jelas, keunggulan teknologi robotik ini adalah bahwa robot-robot tersebut dapat bekerja tanpa kehilangan konsentrasi, lelah atau sakit, kondisi yang tidak dapat dihindari pada manusia. Sehingga adanya robot-robot ini “wajah” teknologi menjadi lebih manusiawi. Pekerjaan-pekerjaan yang tidak layak dilakukan oleh manusia (karena berbahaya bagi keselamatan dan kesehatan), misalnya pengelasan di tempat tertentu, dapat dialihkan tugasnya kepada robot. Keuntungan lain dari penggunaan robot ini adalah didapatkannya pekerjaan yang sangat persisi, yang tidak mungkin dapat dilakukan oleh tangan-tangan manusia.

===Good luck==

SOAL UJIAN TENGAH SEMESTER
BAHASA INGGRIS TEKNIK
UNTUK OFFERING B8/A2 (SELASA 18 MARET 2014 JAM KE 1-2)
OPEN BOOKS
(WAKTU 75 MENIT)

Guidelines:
Read the following passage referred from the book “Manusia, Teknologi, dan Pendidikan: Menuju Peradaban Baru” by Ahmad Sonhadji, then you are asked to translate it into English properly. Write your translation in hand writing directly on your own paper.

Sebagian besar permintaan energi kini diperoleh dari bahan-bahan dasar fosil, yang merupakan sumber-sumber tak dapat dipulihkan (non-renewable sources). Bahan bakar ini kini telah sangat dirasakan kekurangannya. Dengan kecepatan konsumsi bahan bakar seperti ini, sumber-sumber gas alam yang ditemukan akan habis dalam jangka waktu 35 tahun lagi; sedangkan cadangan minyak bumi akan habis dalam jangka waktu 70 tahun lagi. apabila laju konsumsi terus meningkat menurut deret ukur, maka minyak bumi juga akan habis dalam jangka waktu 20 tahun. Besar kemungkinan, batubara dapat bertahan lebih lama lagi (+ 300 tahun). Akan tetapi, bahan bakar fosil pada umumnya juga sangat dibutuhkan bagi keperluan-keperluan lain, selain bahan bakar, misalnya pembuatan pestisida, pupuk buatan, dan plastik. Sehingga sangatlah keliru jika manusia hanya menggantungkan pada bahan bakar fosil saja. Dan apabila tidak dikembangkan bahan bakar lain yang dapat dipulihkan (renewable fuel), maka krisis energi akan berlanjut terus secara lebih parah lagi.

===Good luck===

SOAL UJIAN TENGAH SEMESTER
BAHASA INGGRIS TEKNIK
UNTUK OFFERING AA/A1 (SENIN 17 MARET 2014)
OPEN BOOKS
(WAKTU 75 MENIT)

Guidelines:
Read the following passage referred from the book “Manusia, Teknologi, dan Pendidikan: Menuju Peradaban Baru” by Ahmad Sonhadji, then you are asked to translate it into English properly. Write your translation in hand writing directly on your own paper.

Pada bulan Desember tahun 1984, di Bhopal India terjadi malapetaka besar ketika tangki penyimpan gas methyl isocyanate yang dipergunakan oleh perusahaan Union Carbide dalam pembuatan pestisida mengalami kebocoran. Akibat peristiwa ini, sekitar 2.500 orang meninggal dan ribuan lainnya menderita atau cacat seumur hidup, serta terjadinya pengungsian besar-besaran dari kota tersebut. Peristiwa mengerikan yang terjadi di Bhopal ini tentu akan menyentakkan perhatian para pengusaha pabrik pestisida agar lebih berhati-hati dalam penyimpanan bahan-bahan yang mereka pergunakan. Akan tetapi, lepas dari apakah kebocoran gas beracun yang membawa malapetaka itu disebabkan oleh kelalaian manusia, jelaslah bahwa peristiwa Bhopal merupakan resiko yang terlalu tinggi dalam usaha industrialisasi. Begitu pula, merupakan pelajaran yang berharga dari kasus gempa bumi dan tsunami di Fukushima Jepang pada tanggal 11 Maret 2011, yang mengakibatkan beberapa instalasi reaktor nuklir rusak berat dan bocor, sehingga radiasinya hampir mendekati Kota Tokyo. Oleh karena itu, dalam adopsi teknologi nuklir untuk energi harus dipertimbangkan untuk tidak dilakukan di daerah yang berpotensi gempa dan tsunami seperti Indonesia; belum lagi masalah kesiapan SDMnya.

===Good luck===

SOAL UJIAN TENGAH SEMESTER
MANAJEMEN PENDIDIKAN KEJURUAN
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEMESTER GENAP 2013/2014
(TAKEHOME EXAM)

Pilih satu topik dari enam topik di bawah ini kemudian kembangkan menjadi satu artikel yang layak dimuat dalam surat kabar, misalnya KOMPAS, Republika, Jawa Pos, Surya dan sebagainya. Dalam penulisan artikel direkomendasikan terdiri dari pendahuluan (kata “pendahuluan” biasanya tidak ditulis), isi pokok yang terdiri dari pembahasan sub-sub topik, dan kesimpulan (kata “kesimpulan” lazimnya juga tidak ditulis). Manfaatkan buku-buku perkuliahan yang telah diberikan seoptimal mungkin.
1. Peran Pendidikan Kejuruan dalam Peningkatan Pengembangan Industri di Indonesia
2. Penyiapan Guru SMK yang Profesional oleh Perguruan Tinggi
3. Menggugat Praktik-praktik Pendidikan di SMK Selama Ini
4. Perlunya Undang-undang Pendidikan Kejuruan di Indonesia
5. Pengembangan SMK Unggul: Kebutuhan Siapa?
6. Perlunya Dikembangkannya Model ”Prakterin Plus” di SMK

Catatan: Artikel diketik 1.5 spasi 4-5 halaman kertas A4 diserahkan dalam bentuk printout (hard copy) Selasa 1 April 2014 (untuk semua offering).

===Good luck===

BAHAN DISKUSI KELOMPOK
MATAKULIAH MANAJEMEN PENDIDIKAN KEJURUAN
FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEMESTER GENAP TAHUN 2013/2014

Direncanakan kelas matakuliah Manajemen Pendidikan Kejuruan akan mengadakan oberservasi ke SMK Negeri Singosari hari Sabtu tanggal 12 April 2014. Bentuk 5 kelompok diskusi, masing-masing menunjuk Ketua dan Sekretaris Kelompok.
Diskusi kelompok dan sekaligus laporan di hadapan kelas dilaksanakan pada hari Senin tanggal 17 Maret 2014 (untuk Offering G1/A1) dan Selasa 18 Maret 2014 (untuk Offering G1/B1).
Yang harus didiskusikan adalah butir-butir data apa saja yang harus dikumpulkan selama observasi. Sebagai contoh, topik-topiknya adalah sejarah dan kelembagaan; struktur dan personalia organisasi; kurikulum dan pembelajaran; SDM; sarana dan prasarana; program kerja unggulan tahun 2014,dan kendala-kendala yang dihadapinya (terbuka untuk ditambah topic-topik lain).

Formatnya adalah sebagai berikut:

I ……………………………………………………………………………………………………………
a……………………………………………………………………………………………………………
b……………………………………………………………………………………………………………
c……………………………………………………………………………………………………………

Dst.
II ……………………………………………………………………………………………………………
a…………………………………………………………………………………………………………….
b…………………………………………………………………………………………………………….
c…………………………………………………………………………………………………………….
Dst.

III …………………………………………………………………………………………………………
a…………………………………………………………………………………………………………….
b…………………………………………………………………………………………………………….
c…………………………………………………………………………………………………………….
Dst.

IV ……………………………………………………………………………………………………………
a…………………………………………………………………………………………………………….
b…………………………………………………………………………………………………………….
c…………………………………………………………………………………………………………….
Dst.

V …………………………………………………………………………………………………………….
a…………………………………………………………………………………………………………….
b…………………………………………………………………………………………………………….
c…………………………………………………………………………………………………………….
Dst.

VI ……………………………………………………………………………………………………………
a…………………………………………………………………………………………………………….
b…………………………………………………………………………………………………………….
c…………………………………………………………………………………………………………….
Dst.

VII …………………………………………………………………………………………………………
a…………………………………………………………………………………………………………….
b…………………………………………………………………………………………………………….
c…………………………………………………………………………………………………………….
Dst.

Catatan: semua kelompok mengerjakan semua topik!

Good luck, Selamat Berdiskusi