UJIAN AKHIR SEMESTER GENAP 2016/2017
PROBLEMATIK PENDIDIKAN BIDANG STUDI
PROGRAM MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN

(OPEN BOOKS-WAKTU 60 MENIT)

Bacalah kasus SMP X di bawah instruksi ini, kemudian anda diminta memecahkan masalah-masalah yang dihadapi oleh SMP X, agar SMP X ini dapat bangkit menjadi sebuah SMP unggul (dengan semboyan ”from zero to hero”). Pilih salah satu dari empat macam pemecahan masalah di bawah ini, kemudian buat salah satu draf dokumen berikut ini.

1. Rancangan paket kebijakan, program, dan kegiatan jangka panjang (10 tahun), jangka menengah (5 tahun), dan jangka pendek (1 tahun).
2. Proposal penelitian (kuantitatif, kualitatif, campuran, atau R & D)
3. Rencana asesmen kebutuhan (latar belakang, tujuan, dasar, metode, teknik, dan penentuan prioritas kebutuhan).
4. Program evaluasi (bidang kurikulum/pembelajaran, sumber daya ,manusia, keuangan, sarana-prasarana, atau teknologi informasi)

KASUS SMP X

SMP X didirikan tahun 1980, di bawah sebuah organisasi keagamaan, berlokasi di tengah sebuah kota besar. Visi SMP X: ”Menjadi lembaga pendidikan yang mampu menghasilkan lulusan yang sholeh dan cerdas”
Sarana dan prasarana: kantor, gedung sekolah, musholla, lab. IPA, lab. komputer, perpustakaan, kantin, lapangan, dan aula.
Dari statistik diketahui bahwa jumlah siswa dari tahun ke tahun menurun terus, karena populasi usia masuk SMP terus menurun ditambah persaingan dengan SMP lain dan MTs yang banyak sekali (termasuk sejumlah SMP dan MTs favorit). Pada saat ini jumlah siswa untuk 6 rombongan belajar hanya 180 orang. Karena keuangan sangat tergantung dari dana BOS dan sumbangan orang tua siswa, maka kondisi keuangan juga tidak mencukupi untuk biaya operasional sekolah. Pada tahun yang lalu, lulusan yang masuk ke SMA/SMK Negeri dan SMA/SMK swasta unggul sangat sedikit. Kepala Sekolah seorang lulusan S1 Pendidikan Matematika, sedangkan guru-guru sebanyak 16 orang terdiri dari 2 orang lulusan S1 Pendidikan Bahasa Indonesia, 1 orang lulusan S1 Pendidikan Agama, 1 orang lulusan S1 Pendidkan Olah Raga, dan 12 orang lulusan D3 berbagai program studi. Kesemuanya guru tetap yayasan.

===Semoga Barokah===

SOAL UJIAN UKHIR SEMESTER GENAP 2016/2017
ANALISIS KEBIJAKAN PENDIDIKAN
PROGRAM MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN

(OPEN BOOKS – WAKTU 45 MENIT)

Educationan for All (EFA) adalah suatu inisiatif internasional yang pertama diluncurkan di Jomtien, Thailand tahun 1990, yang intinya adalah upaya-upaya membawa kemanfaatan pendidikan bagi “setiap warga dalam setiap masyarakat” (“every citizen in every society”). Kemudian Education for All ini ditegaskan kembali pada World Education Forum di Dakar, Senegal pada tahun 2000. Forum Dakar merumuskan 6 tujuan Education for All, yaitu: (1) mengembangkan asuhan dan pendidikan bagi anak usia dini, (2) menyelenggarakan pendidikan dasar yang gratis dan wajib bagi semua, (3) meningkatkan pembelajaran dan keterampilan hidup bagi orang muda dan dewasa, (4) meningkatkan persentase melek-huruf bagi orang dewasa, (5) mencapai kesetaraan (parity) dan kesamaan (equality) jender, dan (6) meningkatkan kualitas pendidikan.
a. Apa dampak rumusan tersebut dalam penentuan prioritas dan proses pembuatan kebijakan pendidikan di Indonesia?
b. Kebijakan-kebijakan apa saja yang memiliki semangat sama dengan Education for All? Sebutkan contoh-contoh dan jelaskan masing-masing secara operasional. Sebutkan pula aktor-aktor pembuat dan pelaksana kebijakan-kebijakan tersebut.
c. Dalam melaksanakan kebijakan yang anda bahas dalam ad b, konteks politik, birokratik, ekonomi, sosial, budaya, dan teknologi harus diperhatikan. Jelaskan mengapa demikian? Berikan contoh masing-masing aspek konteks tersebut.

===Semoga Barokah===

SOAL UJIAN AKHIR SEMESTER GENAP 2016/2017
WAWASAN PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI S3 PENDIDIKAN KEJURUAN
(Open Books – Waktu 60 menit)

1. Pemerintah telah mengeluarkan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) yang harus menjadi acuan dalam menentukan hasil pembelajaran (learning outcomes) setiap jenjang pendidikan dan pelatihan di Indonesia. Menurut Peraturan Presiden No 8 Tahun 2012 tentang KKNI Pasal 1 Ayat 1, “Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia, yang selanjutnya disingkat KKNI, adalah kerangka penjenjangan kualifikasi kompetensi yang dapat menyandingkan, menyetarakan, dan mengintegrasikan antara bidang pendidikan dan bidang pelatihan kerja serta pengalaman kerja dalam rangka pemberian pengakuan kompetensi kerja sesuai dengan struktur pekerjaan di berbagai sektor”.
a. Untuk memenuhi kualifikasi sesuai dengan KKNI tersebut bagaimana arah, orientasi, dan tujuan setiap jenjang pendidikan? Jelaskan jawaban anda untuk masing-masing jenjang.
b. Berikan pandangan anda pula pada sistem pengelolaannya, agar pencapaian kualifikasi tersebut berlangsung secara efektif. Jawablah secara rinci untuk masing-masing komponen sistem tersebut.
c. Bagaimana penjaminan mutu untuk masing-masing jenjang pendidikan untuk memenuhi KKNI, baik penjaminan mutu internal maupun penjaminan mutu eksternal? Berikan penjelasan untuk masing-masing jenis penjaminan mutu tersebut.

2. Instruksi Presiden Nomor 9 Tahun 2016 tentang Revitalisasi Pendidikan Menengah Kejuruan dalam Rangka Peningkatan Kualitas dan Daya Saing Sumber Daya Manusia Indonesia membuat dan berimplikasi pada berbagai lembaga yang diperintahkan dalam Inpres tersebut.
Khusus untuk Menteri Pendidikan dan Kebudayaan (Mendikbud), Presiden Jokowi memberikan enam instruksi.
a. Membuat peta jalan pengembangan SMK,
b. Menyempurnakan dan menyelaraskan kurikulum SMK dengan kompetensi sesuai kebutuhan pengguna lulusan (link and match),
c. Meningkatkan jumlah dan kompetensi bagi pendidik dan tenaga kependidikan SMK,
d. Meningkatkan kerja sama dengan kementerian/lembaga, pemerintah daerah, dan dunia usaha/industri,
e. Meningkatkan akses sertifikasi lulusan SMK dan akreditasi SMK, dan
f. Membentuk kelompok kerja pengembangan SMK. Lembaga Pemerintah Nonkementerian Badan Nasional Sertifikasi Profesi (BNSP).
Berdasarkan wawasan anda, coba jelaskan secara rinci makna dari “masing-masing butir” instruksi tersebut, beserta saran kebijakan-kebijakan dan langkah-langkah apa yang harus segera diambil oleh Menteri Pendidikan dan Kebudayaan.

===Semoga Barokah===

TUGAS ANALISIS DATA DENGAN SPSS FOR WINDOWS VERSI 17
(KELOMPOK)
METODE PENELITIAN KUANTITATIF
SEMESETER GENAP 2016/2017

1. Analisis Korelasi dan Regresi Ganda

Variabel bebas (Y): Produktivitas Industri Kecil
Variabel terikat:
X1: Tingkat Inovasi Usaha
X2: Kepemimpinan Manajer
X3: Aktifitas dalam Asosiasi/Koperasi

Data
X1 X2 X3 Y
60 70 60 75
75 75 80 90
80 85 80 95
50 60 70 60
90 80 70 85
65 70 55 65
40 50 50 55
85 75 80 80
90 95 90 85
70 65 75 70
35 40 80 40
75 70 50 80
80 85 75 90
95 60 75 90
80 75 85 80

Petunjuk:
a. Rumuskan Hipotesis Nihil
b. Entri Data
c. Analisis: Deskriptif, Korelasi Parsial, Regresi Ganda
d. Hasil (display)
e. Kesimpulan

2. Analisis Varian 3 Jalan (Threeway ANOVA)

Variabel Terikat (Y): Tingkat Partisipasi dalam Pilkada
Faktor A: Tempat Tinggal
a1: Kota (1)
a2: Pinggiran Kota (2)
a3: Desa (3)

Faktor B: Tingkat Pendidikan
b1: SD-MI/SMP-MTs (1)
b2: SMA-MA/SMK-MAK (2)
b3: Perguruan Tinggi (3)

Faktor C: Keanggotaan Parpol
c 1: Menjadi Anggota Parpol (1)
c2: Tidak Menjadi Anggota Parpol (2)

Data
No. Responden A B C Y
1 1 2 1 90
2 1 2 2 60
3 2 3 1 85
4 2 3 2 60
5 3 3 1 85
6 3 1 1 90
7 3 2 2 70
8 1 1 1 80
9 1 2 1 95
10 2 2 2 60
11 2 1 2 50
12 1 1 2 60
13 2 2 1 85
14 3 3 2 60
15 3 3 1 95

Petunjuk:
a. Rumuskan Hipotesis Nihil
b. Entri Data
c. Analisis: Deskriptif, ANOVA, Post-Hoc
d. Hasil (display)
e. Kesimpulan

3. Analisis Kovarian (ANAKOVA) – Revisi 23 November 2016

Variabel Terikat (Y): Tingkat Kesehatan Penduduk
Kovariat (X): Kesadaran akan Kebersihan
Faktor (A): Tempat Tinggal: Kota (1), Pinggiran Kota (2), Desa (3)

Data

X Y A
90 90 2
60 70 3
85 90 1
90 90 2
75 70 3
60 65 1
80 80 2
90 95 2
40 50 3
80 80 1
95 90 1
80 85 3

Petunjuk:
a. Rumuskan Hipotesis Nihil
b. Entri Data
c. Analisis: Deskriptif, ANAKOVA
d. Hasil (display)
e. Kesimpulan

===Semoga Barokah===

PROBLEMATIK PENDIDIKAN BIDANG STUDI

Rabu 10 Mei 2017 jam ke 1-2 di H3 109 (untuk Kelas A dan B)
Sifat Ujian: tulis tangan, open books
Syarat: menyerahkan makalah individual (topik bebas asal relevan dengan bahan perkuliahan)

ANALISIS KEBIJAKAN PENDIDIKAN

Rabu, 10 Mei 2017 jam ke 5-6 di H2 201 (untuk Kelas A)
Sifat Ujian: tulis tangan, open books
Syarat: menyerahkan makalah individual (topik bebas asal relevan dengan bahan perkuliahan)

WAWASAN PENDIDIKAN

Selasa, 2 Mei 2017 jam ke 3-4 di H2 103
Sifat Ujian: tulis tangan, open books
Syarat: menyerahkan makalah individual (topik bebas asal relevan dengan bahan perkuliahan)

===Semoga Barokah===

TUGAS KELOMPOK MANAJEMEN PENDIDIKAN KEJURUAN TAHAP 2
SEMESTER GENAP 2016/2017
S1 PENDIDIKAN TEKNIK MESIN
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI MALANG

Kelompok I
Japan: A Well-Ordered Society

Kelompok II
Austrlia: The Tyranny of Distance

Kelompok III
The United States of America: A Unique Diversity

Kelompok IV
The Federal Republic of Germany: A Commitment to Vocational Education and Training

Kelompok V
The United Kingdomn: A Reluctant Revolution?

Catatan:

1. Hasil tugas kelompok sepanjang 5-7 halaman pada kertas A4 spasi 1,5.
2. Laporan dipresentasikan pada tanggal 25 April 2017 (untuk semua kelompok)

===Semoga Barokah===

BAHAN DISKUSI KELOMPOK
WAWASAN PENDIDIKAN
SEMESTER GENAP TAHUN 2016/2017

Kelompok 1
Topik : Strategi Jangka Panjang Pendidikan Kejuruan di Indonesia
Presentasi : 18 April 2017

Kelompok 2
Topik : Sinergi Muatan Nasional, Muatan Kewilayahan, dan Muatan Peminatan Kejuruan pada Kurikulum SMK
Presentasi : 18 April 2017

Kelompok 3
Topik : Pembelajaran Vokasi pada Sekolah Menengah Atas
Presentasi : 25 April 2017

Kelompok 4
Topik : Pensyaratan Pengalaman Bekerja di Industri bagi Guru SMK
Presentasi : 25 April 2017

===Semoga Barokah===

BAHAN DISKUSI KELOMPOK
PROBLEMATIK PENDIDIKAN BIDANG STUDI
SEMESTER GENAP TAHUN 2016/2017

Kelompok 1
Topik : Penanaman Budaya Belajar pada Pendidikan Dasar
Presentasi : 17 April 2017 (untuk Kelas B), dan 19 April 2017 (untuk Kelas A)

Kelompok 2
Topik : Mengatasi Masalah Kenakalan Siswa pada Pendidikan Menengah
Presentasi : 17 April 2017 (untuk Kelas B), dan 19 April 2017 (untuk Kelas A)

Kelompok 3
Topik : Kendala-kendala dalam Pelaksanaan Ujian Nasional Berbasis Komputer
Presentasi : 3 Mei 2017 jam ke 1-2 di H3 109 (untuk Kelompok A dan B)

Kelompok 4
Topik : Sinergi antara Pendidikan Formal, Pendidikan Nonformal, dan Pendidikan Informal
Presentasi : 3 Mei 2017 (untuk jam ke 1-2 di H3 109 Kelompok A dan B)

===Semoga Barokah===

BAHAN DISKUSI KELOMPOK
ANALISIS KEBIJAKAN PENDIDIKAN
SEMESTER GENAP TAHUN 2016/2017

Kelompok 1
Topik : Penanaman Nilai-Nilai Kebangsaan pada Pendidikan Anak Usia Dini
Presentasi : 19 April 2017

Kelompok 2
Topik : Model Pendidikan Agama pada Pendidikan Dasar
Presentasi : 19 April 2017

Kelompok 3
Topik : Pembelajaran Vokasi pada Sekolah Menengah Atas
Presentasi : 3 Mei 2017

Kelompok 4
Topik : Peningkatan Kualitas Karya Ilmiah Dosen
Presentasi : 3 Mei 2017

===Semoga Barokah===

PEMBAGIAN TUGAS KELOMPOK
MANAJEMEN PENDIDIKAN KEJURUAN
PROGRAM SARJANA PENDIDIKAN TEKNIK MESIN
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEMESTER GENAP 2016/2017

Bacalah dengan cermat buku “Administering and Supervising Occupational Education” karya Curtis R. Finch & Robert L. McGough. Kemudian anda membentuk 5 kelompok kerja, masing-masing membahas isi buku tersebut, sesuai dengan kelompoknya.

Kelompok 1: Chapter 1: Occupational Education Leadership in Perspective, presentasi 4 April 2017.

Kelompok 2: Chapter 3: Local Organization for Occupational Education, presentasi 4 April 2017.

Kelompok 3: Chapter 4: Organization of Special-Focus Occupational Education Programs, presentasi 11 April 2017.

Kelompok 4: Chapter 7: Planning and Decision Making, presentasi 11 April 2017.

Kelompok 5: Chapter 8: Program and Institutional Planning, presentasi 18 April 2017.

Catatan:

1. Laporan narasi dengan jumlah halaman 7-10, 1,5 spasi, pada kertas A4 (diambil intisari dari buku yang dibahas – bukan sekedar menterjemahkan).
2. Laporan yang diserahkan ke dosen dalam bentuk hard copy (cetakan).
3. Presentasi di muka kelas dengan powerpoint, dilanjutkan dengan diskusi.

===Semoga Barokah===